FOMENT DE LA JUSTÍCIA SOCIAL
Generem oportunitats des de l’educació musical
El programa Primària i Secundària Musical es basa en l’evidència científica de la millora cognitiva, emocional i social que suposa l’estudi de la Música en edats primerenques
Potenciar l’aprenentatge musical a Primària i Secundària, amb professors de la Fundació Conservatori Liceu i un banc de més de 200 instruments, és el principal objectiu d’aquest programa que la Fundació Ferrer de Música va iniciar el curs 2016-2017 en escoles en entorns d’alta vulnerabilitat i amb risc d’exclusió social.
Conscients dels avantatges per al neurodesenvolupament dels infants que comporta aprendre a tocar un instrument, reforcem aquest ensenyament i el del llenguatge musical que contempla el currículum. En un programa que creix de forma progressiva, de moment ja fem possible que els alumnes de sis escoles concertades -l’Escola Bon Pastor, el Col·legi Santíssima Trinitat, l’Escola l’Esperança, l’Escola Pia Sant Antoni, La Salle Comtal i Escolàpies Sabadell- puguin rebre dues hores més de classes de Música a la setmana en el cas de Primària i com a hora extraescolar a l’ESO.
La raó de ser d’aquest programa, en el qual ja han participat uns 4.000 alumnes, es fonamenta en els estudis científics en l’àmbit de la Neurociència que demostren que aprendre música afavoreix el desenvolupament cognitiu. Però, també, l’impulsem des del ple convenciment que donar aquesta oportunitat als joves els aporta beneficis col·laterals tant a nivell emocional, perquè incrementen la seva confiança i autoestima, com d’inclusió social
Des de la Fundació Ferrer de Música, en col·laboració i coordinació amb la Fundació Conservatori Liceu, anem desplegant progressivament aquest programa per nodrir l’ensenyament musical i donar suport al professorat d’escoles concertades
Professors i metodologia del Conservatori Liceu
Amb el programa Primària i Secundària Musical contribuïm a crear una major equitat des de la base, per a que el punt de partida sigui més igualitari per a tothom, en coherència amb el compromís ètic de la Fundació de promoure la justícia social, en aquest cas a partir d’un aprenentatge musical de qualitat i en contextos desafavorits.
Aquest suport amb recursos materials de diferent tipus permet que els alumnes puguin aprendre, des de ben joves i sense cap cost afegit, amb la metodologia i l’excel·lència d’una institució amb el prestigi i rigor del Conservatori Liceu. Per fer-ho possible, destinem dos professors del propi Conservatori a reforçar l’ensenyament de Música en aquests centres i, si és necessari, formar els professors titulars de l’escola.
A més de l’increment d’hores de dedicació a l’estudi de la Música i amb professors experts, la Fundació brinda a tots els alumnes d’aquestes escoles instruments de corda, vent i percussió. El fet que cada alumne disposi del seu propi instrument durant tota l’etapa escolar incentiva la seva motivació i que generi un vincle positiu amb la Música que, en molts casos, té continuïtat en el futur.
Promovem l’equitat estimulant les capacitats de tots els alumnes
La Fundació Ferrer de Música també atorga beques per a que aquells alumnes que destaquen, tant pel seu talent incipient com pel seu interès i bona predisposició, puguin seguir evolucionant el seu aprenentatge a l’Escola de Música Liceu Urquinaona. A més, tots aquells que en el futur vulguin cursar estudis superiors de Música, podran optar a les 20 beques que la Fundació lliura cada any per garantir que més joves talents puguin estudiar la carrera de quatre anys sense restriccions de caire socioeconòmic.
Un projecte pioner per prevenir el fracàs escolar des de la salut mental
El psiquiatre Miquel Casas impulsa un nou programa de detecció, diagnòstic i tractament de les disfuncions del neurodesenvolupament a les escoles, amb l’objectiu de millorar el rendiment acadèmic i el benestar emocional dels infants des d’edats primerenques.
Al voltant d’un 20% de l’alumnat a Catalunya presenta disfuncions del neurodesenvolupament, com ara trastorns de l’espectre autista, TDAH, dislèxies, discalcúlies, disgrafies o trastorns de la comunicació, sovint associats a alteracions de conducta.
Aquesta proporció és similar a la d’altres països del nostre entorn, però la diferència rau en el diagnòstic i el tractament: a Catalunya, només una part minoritària d’aquests infants rep una detecció i una atenció adequades.
Aquests trastorns constitueixen una de les principals causes del baix rendiment, el fracàs i l’abandonament escolar, que a Catalunya se situa al voltant del 20%, molt per sobre de països com els nòrdics, on no supera el 7%.
La manca de diagnòstic precoç fa que aquestes dificultats s’identifiquin tard, amb conseqüències com baix rendiment acadèmic, problemes emocionals i de conducta (ansietat, depressió) i un impacte negatiu que sovint s’estén més enllà de l’etapa educativa.
Segons el Dr. Miquel Casas, catedràtic honorari de Psiquiatria de la Universitat Autònoma de Barcelona, la detecció i la intervenció en edats primerenques són clau per revertir aquestes trajectòries. En aquest context, iniciatives de detecció precoç, diagnòstic i tractament dins l’àmbit escolar permeten reduir el fracàs escolar, millorar el benestar emocional de l’alumnat i acompanyar famílies i docents en l’abordatge d’aquestes dificultats.
ARTICLES RELACIONATS
